Una agenda de trabajo orientada a conectar la formación inicial docente con los desafíos más urgentes del sistema escolar regional marcó la reunión sostenida entre autoridades de la Universidad Autónoma de Chile y la Secretaría Regional Ministerial de Educación de La Araucanía.
El encuentro fue presidido por el seremi de Educación, Aaron Ríos, junto al jefe de Educación, Mauricio Solano, y el equipo de gabinete de la cartera. Por parte de la casa de estudios participaron la directora Académica de sede, Marcela Chávez; el director corporativo de Vinculación con el Medio, Humberto Salas; la vicedecana de la Facultad de Educación, Nathaly Vera; además de directores de carrera de la facultad y profesionales de la unidad.
Durante la jornada, la Universidad Autónoma de Chile presentó parte del trabajo que desarrolla en el territorio desde sus carreras de Educación, junto con las acciones de vinculación que mantiene con comunidades escolares, instituciones públicas y actores locales. La conversación permitió identificar puntos de encuentro entre las capacidades académicas de la institución y las prioridades que actualmente observa la autoridad educativa en la región.
Tras la reunión, el seremi de Educación de La Araucanía, Aaron Ríos, valoró el espacio y sostuvo que la articulación con las instituciones formadoras resulta clave para avanzar en políticas educativas con impacto en el aula. “Hacemos un balance positivo. Como Ministerio de Educación y como Gobierno del Presidente Kast, sabemos que debemos vincularnos permanentemente con todas las instituciones educativas. La educación superior cumple un rol fundamental, porque forma a los profesores que luego llevarán esos conocimientos a las salas de clases”, afirmó.
Y añadió “queremos impulsar una política con foco en la resolución de problemas matemáticos y, especialmente, en la comprensión lectora; temas que fueron parte de las estrategias que conversamos con la Universidad”.
Agenda territorial
La instancia también permitió revisar cómo la experiencia académica de la Facultad de Educación puede aportar al levantamiento de necesidades del sistema escolar, especialmente en comunas y localidades donde los establecimientos requieren apoyos específicos, estrategias contextualizadas y mayor presencia de profesionales especializados.
En esa línea, la directora Académica de sede de la Universidad Autónoma de Chile, Marcela Chávez, destacó que el encuentro abrió un espacio concreto para vincular el quehacer universitario con los requerimientos educativos de La Araucanía.
“Fue un gran encuentro donde tuvimos la oportunidad de mostrar el estado de avance y el trabajo que realizan las carreras de la Facultad de Educación. La vicedecana presentó distintos caminos que pueden favorecer el encuentro entre lo que desarrollamos como Universidad y los requerimientos de la región. Esta vinculación es fundamental, porque permite reconocer necesidades reales de la comunidad y, desde la facultad y sus carreras, plantear estrategias que contribuyan a resolver problemas concretos. Además, permite que nuestros estudiantes conozcan el contexto en que hoy se trabaja en educación desde el Ministerio”, expresó.
Uno de los énfasis abordados fue la comprensión lectora, área que la autoridad regional identificó como prioritaria para fortalecer trayectorias educativas y aprendizajes de base. A ello se sumó la resolución de problemas matemáticos y la atención de necesidades educativas especiales, especialmente en territorios donde no existen proyectos de integración o donde falta disponibilidad de profesionales idóneos.
La vicedecana de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Chile, Nathaly Vera, remarcó que la reunión permitió visibilizar el trabajo que la facultad desarrolla en la región y proyectar nuevas líneas de colaboración. “Este espacio representa una gran oportunidad para dar a conocer las acciones que estamos impulsando en La Araucanía, la forma en que la facultad se vincula de manera permanente con el territorio y cómo levantamos necesidades para entregar respuestas oportunas y contextualizadas”.
Además, adelantó que “la estrategia que queremos avanzar considera principalmente la comprensión lectora, tal como lo ha planteado el seremi, pero también aspectos vinculados a necesidades educativas especiales, una dimensión que apareció con fuerza en el diálogo, sobre todo en localidades donde no existen proyectos de integración o no se cuenta con profesionales idóneos para abordar esos requerimientos”, precisó.
Con este primer acercamiento, ambas instituciones proyectan una agenda de colaboración que busca conectar la formación docente, la vinculación territorial y las necesidades del sistema escolar regional, a partir de un trabajo coordinado que permita acercar la experiencia universitaria a los establecimientos y comunidades educativas de La Araucanía.
